河南防空兵醫(yī)院(鄭州防空兵醫(yī)院炮院)

“對(duì)表”戰(zhàn)場(chǎng)，量準(zhǔn)訓(xùn)練步伐

——新疆軍區(qū)某師創(chuàng)新單兵訓(xùn)練階段考核模式紀(jì)實(shí)

■楊 海 梁 寧 本報(bào)特約通訊員 唐繼光

1 讀坐標(biāo)、找點(diǎn)位、畫(huà)圖標(biāo)、定方向……4月中旬，新疆軍區(qū)某師所屬步兵團(tuán)計(jì)算機(jī)標(biāo)圖考場(chǎng)，鼠標(biāo)鍵盤(pán)敲擊聲此起彼伏。

1個(gè)小時(shí)的緊張作業(yè)后，成績(jī)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)判。

“8號(hào)選手主攻方向落點(diǎn)圖上標(biāo)繪偏離3毫米，不合格！”

近乎苛刻的評(píng)判讓大家不禁愕然。考核組給出的評(píng)判理由卻令人信服：“在1比10萬(wàn)的地圖上，主攻方向偏離3毫米，在實(shí)地就意味著偏離300米，如果用這幅決心圖指揮打仗，后果不堪設(shè)想！”

戰(zhàn)場(chǎng)需要精確，訓(xùn)練就必須精準(zhǔn)。在以往的炸藥包捆綁考核中，不少戰(zhàn)士為提高成績(jī)，刻意減少裝藥量。捆綁速度越來(lái)越快，炸藥包卻越捆越小。此次考核，考核組將捆綁的炸藥包逐一檢查，誰(shuí)的炸藥包裝藥量不夠一目了然。

此外，作戰(zhàn)文書(shū)擬制敵情判斷不具體、爆破器材導(dǎo)火索剪切長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)、單兵掩體構(gòu)筑尺寸與官兵體型不符等問(wèn)題接連成為考核組新的扣分點(diǎn)。

2 “目標(biāo)××，開(kāi)始！”隨著一聲令下，該師某高炮團(tuán)防空兵目標(biāo)捕捉課目考核開(kāi)始。面對(duì)出現(xiàn)的真飛機(jī)，不少官兵一時(shí)慌了手腳。

這次考核，師里沒(méi)有按慣例啟用無(wú)人航模靶機(jī)，而是將部隊(duì)拉到駐地機(jī)場(chǎng)附近，通過(guò)與機(jī)場(chǎng)聯(lián)系協(xié)調(diào)，引入真實(shí)空情，展開(kāi)了實(shí)打?qū)嵉年懣章?lián)合對(duì)抗作業(yè)，讓不少官兵直呼沒(méi)想到。

衛(wèi)勤多專業(yè)聯(lián)考是這次考核的又一亮點(diǎn)。在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)考場(chǎng)，筆者看到，野戰(zhàn)陣地上，由師醫(yī)院外科、骨科、眼科、內(nèi)科等多個(gè)科室醫(yī)生組成的聯(lián)合救護(hù)小組，根據(jù)傷員情況迅速展開(kāi)救護(hù)作業(yè)。

植入聯(lián)合基因，強(qiáng)化末端集成。筆者穿梭該師各兵種專業(yè)考場(chǎng)，看到由槍械修理、汽車修理、儀器修理等各專業(yè)分隊(duì)官兵組成的聯(lián)合搶修組，由掃雷手、爆破手、機(jī)槍手、挖掘機(jī)手組成的聯(lián)合破障組，攜手在復(fù)雜的戰(zhàn)場(chǎng)條件下，靈活應(yīng)對(duì)一項(xiàng)項(xiàng)難題。

3 “戰(zhàn)場(chǎng)不是單個(gè)課目的較量，而是綜合能力素質(zhì)的比拼。”

基于這樣的考慮，該師一改過(guò)去單兵訓(xùn)練考核重單個(gè)課目成績(jī)的做法，考核采取多課目連貫作業(yè)進(jìn)行組織，評(píng)判方式也由各課目分別評(píng)定改為綜合考核評(píng)定。連貫作業(yè)中，1項(xiàng)內(nèi)容不合格，整個(gè)訓(xùn)練單元便扣除相應(yīng)分值。

按圖行進(jìn)、掩體構(gòu)筑、手榴彈投擲、炸藥包制作……完成最后一個(gè)課目——爆破器材使用作業(yè)后，四級(jí)軍士長(zhǎng)熊李明已是氣喘吁吁。

這是該師炮兵團(tuán)考核的一個(gè)鏡頭。“采用連貫作業(yè)的方式組織單兵訓(xùn)練階段考核，我當(dāng)兵13年還是頭一次遇到。”熊李明談起考核的新變化，直言一個(gè)字，難！

“今天適應(yīng)不了高強(qiáng)度的考核，明天就適應(yīng)不了高難度的戰(zhàn)場(chǎng)。”主考的師領(lǐng)導(dǎo)一語(yǔ)中的，連貫課目考核不僅是對(duì)訓(xùn)練課目的組合，更是對(duì)未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)的模擬演練，能有效促進(jìn)大家更新訓(xùn)練觀念，強(qiáng)化對(duì)實(shí)戰(zhàn)的感知。

仗怎么打，兵就怎么練。考核模式的更新讓官兵對(duì)平時(shí)訓(xùn)練的水平有了新的認(rèn)知——某高炮團(tuán)瞄準(zhǔn)手李洋曾在上級(jí)組織的防空兵射擊比武中奪得冠軍。而在這次連貫實(shí)施的考核中，李洋完成5公里武裝越野后，剛轉(zhuǎn)入野戰(zhàn)生存課目，就出現(xiàn)了體力不支的情況，還沒(méi)等到拿手的射擊瞄準(zhǔn)課目開(kāi)始，成績(jī)已經(jīng)落下了一大截。

實(shí)實(shí)在在的教訓(xùn)，讓李洋認(rèn)識(shí)到，一俊遮不了百丑，只有把大綱規(guī)定的各個(gè)課目都訓(xùn)過(guò)硬、練扎實(shí)，才能考不倒、打不垮。

“對(duì)表”戰(zhàn)場(chǎng)，才能量準(zhǔn)訓(xùn)練步伐。該師領(lǐng)導(dǎo)告訴筆者，這次考核暴露的短板弱項(xiàng)，將作為下階段的重點(diǎn)內(nèi)容納入訓(xùn)練計(jì)劃，采取拉單列表和定人定責(zé)的辦法補(bǔ)好短板，確保部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力有效躍升。